Actividades.

-Actividades.

-Realizar la oración.

-Propósito del día.

-Pase de lista.

-Retroalimentación.

-Lluvias de ideas.

 

-La maestra vía MEET realiza la exploración de conocimientos previos sobre el tema sobre las siguientes 

preguntas:

¿Qué es la carta?

¿Cómo se realiza la carta?

¿Elementos que se deben tomar en cuenta al momento de elaborar una carta?

¿Quién produce la carta y hacia quien va dirigida?

-Se realiza socialización mediante lluvias de ideas sobre la carta y su estructura.

-Se introduce la clase socializando con los estudiantes sobre los tipos de cartas.

-La maestra mediante Jitsi Meet explica la función de la carta de agradecimiento, la cual permite la comunicación con personas que se encuentran en cualquier lugar del mundo y se copiará en la pizarra un diagrama con las partes de una carta.

 

-La maestra cuelga material en TEAM MICROSOFT para explicar la estructura y guiar el análisis de las partes de la carta, atendiendo la comprensión individual a partir del intercambio grupal.

 

-Los estudiantes leen una carta de agradecimiento e identifican las partes en esta.

 

-El docente explicará la importancia de incluir todos los datos en su encabezamiento, el cuerpo de la carta y la despedida. Y orienta que observen en una imagen con las partes de la carta en sus cuadernos.

 

-Mediante videos clases en Power Point se presenta y explica mapa de concepto sobre la estructura de la carta en una diapositiva.

 

-Se le explica a los estudiantes fórmulas de cortesía. Y les muestra un video educativo acerca del tema..

 

-La maestra explica cuáles son los conectores de finalidad y la función que cumplen dentro de la carta de agradecimiento. Luego se copia en la pizarra digital del ZOOM los conectores.

 

- La maestra invita a los estudiantes que se reúnan en sesiones de grupos en ZOOM y reconozcan, en la carta, los conectores de finalidad que se emplearon.

 

-La maestra por vía MEET orienta a los estudiantes a que reescriban una carta de agradecimiento, sustituyendo los conectores por otros sin que se altere el sentido del texto. Y luego pedirles que lean sus cartas, luego de terminar el ejercicio de sustituir los conectores de finalidad.